今天許老師被一位家長問道，甘肅上上海東海職業技術學院需要多少分，大家知道每所大學在每個省份的錄取分數線和錄取人數都不同，本文許老師就上海東海職業技術學院在甘肅的最低錄取分數線、最低錄取位次、錄取人數等數據整理了給大家，希望大家在報考上海東海職業技術學院的時可以作為參考，今年的上海東海職業技術學院在甘肅的錄取分數線預測線大家可以在高考升學網官網查詢。

一、甘肅上上海東海職業技術學院需要多少分

1、2022年甘肅理科類考生要想上上海東海職業技術學院需要的最低錄取分數線為160分，最低錄取位次是112687名，招生錄取人數為5人;

2、2021年甘肅理科類考生要想上上海東海職業技術學院需要的最低錄取分數線為160分，最低錄取位次是112216名，招生錄取人數為8人;

3、2020年甘肅理科類考生要想上上海東海職業技術學院需要的最低錄取分數線為-分，最低錄取位次是-名，招生錄取人數為12人;

4、2022年甘肅文科類考生要想上上海東海職業技術學院需要的最低錄取分數線為160分，最低錄取位次是80842名，招生錄取人數為6人;

5、2021年甘肅文科類考生要想上上海東海職業技術學院需要的最低錄取分數線為307分，最低錄取位次是64174名，招生錄取人數為16人;

6、2020年甘肅文科類考生要想上上海東海職業技術學院需要的最低錄取分數線為285分，最低錄取位次是79175名，招生錄取人數為11人;

二、甘肅上上海東海職業技術學院三年的錄取分數線和位次

1、2022年上海東海職業技術學院在甘肅的最低錄取分數線和最低位次錄取人數

2、2021年上海東海職業技術學院在甘肅的最低錄取分數線和最低位次錄取人數

3、2020年上海東海職業技術學院在甘肅的最低錄取分數線和最低位次錄取人數

三、上海東海職業技術學院最新師資力量學校簡介

上海東海職業技術學院是一所非營利公益性的民辦大學，創建于1993年，是上海市最早由教育部批準頒發國家學歷文憑資格的全日制民辦高校之一，是上海市市級高職院校和上海市示范性民辦高校，2018年成為上海市首個取得非營利性辦學許可證的民辦高校。學校曾榮獲“上海市職業教育先進單位”“全國民辦高等教育優秀院�！薄吧虾Ｊ悬S炎培職業教育獎——優秀學校獎”等殊榮，并順利入圍“全國普通高校競賽評估結果（高職）TOP300”，系上海市唯一入選的民辦高校，連續十二年蟬聯六屆“上海市文明單位”榮譽稱號。2018年，榮獲國家級職業教育教學成果一等獎，實現了民辦高校零的突破。學校擁有7個二級學院，24個專業，涵蓋財經商貿、裝備制造、交通運輸、電子與信息、醫藥衛生、物流、文化藝術、新聞傳播、教育與體育等專業大類，擁有教育部“基于移動終端的影視創作”產教研協同基地、民辦高校強師工程機電、會計兩個師資培訓基地，國際貨運與報關教育部現代學徒制試點單位，中高貫通培養試點16個，高本貫通培養試點5個，設有16個校內實訓中心和103個校外實訓基地。學校是上海市重要的現代服務和制造業人才培養基地。建立了校企合作、產教融合，以“品質+能力”“課證賽一體化教學”為的人才培養模式。在同類院校中，上海東海職業技術學院畢業生素以“知識面寬廣、綜合素質高、創新能力強、發展后勁足”而受到用人單位的青睞，三年均就業率保持在97%以上，均居于上海市同類高校前列�，F有在校學生7131人。學校積極實施人才強校戰略，初步形成了層次清晰、結構漸趨合理、具有一定國際化程度、適應學校發展需要的師資隊伍，并已在多數專業、實訓領域中形成了若干有、有影響、有潛力的專業團隊�，F有教職工607人，專任教師369人，副高以上高級職稱109人，專業教師中具備“雙師素質”的占40%。學校教學和實訓水處于上海市同類院校先進行列，榮獲國家級教學成果一等獎1項，上海市級教學成果獎7項，上海市級優秀教師教學團隊11支（含創新團隊）�！半p百工程”顯現成效，累計建設上海市級精品課程10門，編寫104種教學教材，其中公開出版69種教材，校企合作教材43種。承擔上海市級以上研究課題累計191項。學生在國家級和上海市各級各類競賽中成績斐然，在2020年首屆中國技能大賽中，東海學院學生榮獲“貨運代理”項目金獎（全國第一名），“時裝技術”項目全國第5名，雙雙進入第46屆世界技能大賽國家集訓隊。學校重視提升學生的國際化視野及綜合競爭力，積極拓展渠道，加強與國際高水院校的溝通交流，與美國、日本、英國、澳大利亞、德國、馬來西亞、泰國等國諸多高校建立了交流合作長效機制，根據市場需求和學生意向，引進了內涵豐富、水較高的國際交流項目，讓廣大學生接受前沿教育信息，眼界開闊，增強綜合競爭力。如今，“自尊自強、認真求真”的校訓，以及“弘志勵學，明德至善”的東海精神，正在師生中不斷弘揚光大。眼下，上海東海職業技術學院“十四五”規劃已經開局，全體師生員工正在齊心協力，乘風破浪，以爭創上海一流、國內有影響力的高職院校為目標，共同譜寫高職教育發展新篇章。