今天許老師被一位家長問道，天津上商丘師范學(xué)院需要多少分，大家知道每所大學(xué)在每個省份的錄取分數(shù)線和錄取人數(shù)都不同，本文許老師就商丘師范學(xué)院在天津的最低錄取分數(shù)線、最低錄取位次、錄取人數(shù)等數(shù)據(jù)整理了給大家，希望大家在報考商丘師范學(xué)院的時可以作為參考，今年的商丘師范學(xué)院在天津的錄取分數(shù)線預(yù)測線大家可以在高考升學(xué)網(wǎng)官網(wǎng)查詢。

一、天津上商丘師范學(xué)院需要多少分

1、2022年天津綜合(物)類考生要想上商丘師范學(xué)院需要的最低錄取分數(shù)線為482分，最低錄取位次是38550名，招生錄取人數(shù)為6人;

2、2022年天津綜合(不限)類考生要想上商丘師范學(xué)院需要的最低錄取分數(shù)線為511分，最低錄取位次是32680名，招生錄取人數(shù)為10人;

3、2021年天津綜合(化 或 生)類考生要想上商丘師范學(xué)院需要的最低錄取分數(shù)線為505分，最低錄取位次是32449名，招生錄取人數(shù)為2人;

4、2021年天津綜合(物 或 化 或 生)類考生要想上商丘師范學(xué)院需要的最低錄取分數(shù)線為510分，最低錄取位次是31331名，招生錄取人數(shù)為6人;

5、2021年天津綜合(史)類考生要想上商丘師范學(xué)院需要的最低錄取分數(shù)線為538分，最低錄取位次是25273名，招生錄取人數(shù)為3人;

6、2020年天津綜合(物)類考生要想上商丘師范學(xué)院需要的最低錄取分數(shù)線為513分，最低錄取位次是33403名，招生錄取人數(shù)為7人;

二、天津上商丘師范學(xué)院三年的錄取分數(shù)線和位次

1、2022年商丘師范學(xué)院在天津的最低錄取分數(shù)線和最低位次錄取人數(shù)

2、2021年商丘師范學(xué)院在天津的最低錄取分數(shù)線和最低位次錄取人數(shù)

3、2020年商丘師范學(xué)院在天津的最低錄取分數(shù)線和最低位次錄取人數(shù)

三、商丘師范學(xué)院最新師資力量學(xué)校簡介

"商丘師范學(xué)院坐落于國家級歷史文化名城、三商之源、華商之都——河南省商丘市，這里東臨沿海，西扼中原，南襟江淮，北接齊魯，位于豫魯蘇皖四省接合部，地處京九鐵路、隴海鐵路，鄭徐高鐵、鄭合杭高鐵交匯的黃金交通樞紐之地。商丘師范學(xué)院的歷史可以追溯到1905年創(chuàng)辦的“歸德府中學(xué)堂”，櫛風沐雨，弦歌不絕，歷經(jīng)商丘師范專科學(xué)校、商丘師范高等專科學(xué)校等階段，2000年經(jīng)教育部批準升格為商丘師范學(xué)院。教學(xué)設(shè)施完備，校園風景優(yōu)美。學(xué)校現(xiàn)有原路、文化路兩個校區(qū)，占地面積1776.2畝，建筑面積68.855萬余方米。學(xué)校教學(xué)設(shè)施完備，建有先進的科研臺、實驗教學(xué)中心、實實訓(xùn)中心，共計393個，其中省級26個，廳級9個，校企合作實訓(xùn)中心6個。建設(shè)了數(shù)字外語教學(xué)中心，多功能演播廳，各類體育場館等。圖書館館藏豐富，館藏紙質(zhì)圖書191萬冊,電子資源數(shù)據(jù)庫27個。教學(xué)儀器設(shè)備總價值42405.59萬元。學(xué)校環(huán)境優(yōu)美，校園內(nèi)有春明湖、夏夢湖、秋韻湖、冬泰湖和文秀山，亭臺水榭、荷花垂柳、碧波蕩漾、湖光山色，是讀書治學(xué)的理想園地。圍繞經(jīng)濟社會需求，優(yōu)化應(yīng)用專業(yè)集群。學(xué)校遵循“突出應(yīng)用，集群發(fā)展，提升質(zhì)量，打造”原則，面向現(xiàn)代服務(wù)業(yè)和地方主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)，構(gòu)建以應(yīng)用型專業(yè)為主體的學(xué)科專業(yè)體系。學(xué)校設(shè)有20個學(xué)院，現(xiàn)有69個本科專業(yè)，涵蓋10大學(xué)科門類。現(xiàn)有在校生25320人，生源遍布全國28個省、市（區(qū)）。擁有省級重點學(xué)科6個，國家級專業(yè)2個，省級專業(yè)7個，省級專業(yè)綜合改革試點9個，省高校本科工程教育人才培養(yǎng)模式改革試點專業(yè)1個。重點規(guī)劃了“商務(wù)服務(wù)，城鄉(xiāng)建設(shè)與人居環(huán)境服務(wù)、先進制造配套服務(wù)、信息技術(shù)服務(wù)、文化創(chuàng)意、教師教育”等6大專業(yè)集群，形成學(xué)校專業(yè)鏈、人才鏈、創(chuàng)新鏈與地方產(chǎn)業(yè)鏈、價值鏈集群對接、開放協(xié)同的人才培養(yǎng)新格局。堅持人才強校戰(zhàn)略，打造“雙師雙能”教師隊伍。大力引進“應(yīng)天學(xué)者”、“特聘教授”等學(xué)術(shù)領(lǐng)軍人物、學(xué)科和學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人等高層次人才，積極推動專業(yè)教師向""雙師雙能""轉(zhuǎn)型，強化實踐教學(xué)能力， 努力打造應(yīng)用型人才培養(yǎng)的一流師資隊伍。學(xué)校專任教師中教授124人、副教授360人，博士350人，碩士779人，具有“雙師型”教師資格者438人。學(xué)校有省級教學(xué)團隊7個，省級黃大年教學(xué)團隊2個，省級課程思政教學(xué)團隊1個。多名教師被聘為其它高等學(xué)校、科研院所的博士和碩士研究生導(dǎo)師。與企事業(yè)單位建立“雙向互進”機制，現(xiàn)已聯(lián)合培養(yǎng)應(yīng)用型專業(yè)教師506名。秉持科研服務(wù)社會理念，走產(chǎn)學(xué)研協(xié)同發(fā)展之路。實施重大科研項目帶動戰(zhàn)略，高層次科研項目立項逐年遞增，截至到2021年，我校已獲批國家級項目141項，其中國家自然科學(xué)基金項目102項，國家社會科學(xué)基金項目39項。加強科研與學(xué)科臺建設(shè)，已建在建各級各類科研臺40多個，其中已建成生物分子識別與傳感河南省重點實驗室、光電功能材料河南省工程技術(shù)研究中心、藥物綠色合成河南省工程實驗室、現(xiàn)代物流與電子商務(wù)河南省工程研究中心等省廳級科研臺25個。依托學(xué)科專業(yè)優(yōu)勢，與國內(nèi)大型知名企業(yè)共建校企合作共享臺。學(xué)校現(xiàn)已與上海交通大學(xué)航空航天學(xué)院、上海司南衛(wèi)星導(dǎo)航技術(shù)有限公司共建北斗學(xué)院，與深圳華為技術(shù)有限公司共建華為網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)學(xué)院，與天津中科遙感集團共建中科遙感學(xué)院，與中科曙光共建大數(shù)據(jù)學(xué)院。與達內(nèi)科技、鳳凰教育、哈森藥業(yè)、航天金穗等企業(yè)簽訂校企合作協(xié)議。立足商丘豐富地域文化底蘊，自覺承擔文化傳承重任。學(xué)校現(xiàn)有河南省普通高等學(xué)校人文社科重點研究基地——漢梁文化研究中心、河南省文化產(chǎn)業(yè)研究基地和省、市兩級“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)研究中心”，學(xué)校成立了“應(yīng)天書院研究中心”，取得了大批卓有影響的研究成果，形成了獨具地域文化的社科研究基地群。積極匯聚培養(yǎng)合力，加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院為依托，整合校內(nèi)外資源，統(tǒng)籌全校“雙創(chuàng)”教育工作，保證將“雙創(chuàng)”教育貫穿于人才培養(yǎng)全過程；以“雙創(chuàng)”教育課程體系和“雙創(chuàng)”實驗班建設(shè)為引領(lǐng)，積極探索“雙創(chuàng)”教育與專業(yè)教育的融合模式；以與商丘市共建創(chuàng)業(yè)綜合體為抓手，積極探索“雙創(chuàng)”教育與城市發(fā)展的融合模式;以建設(shè)大學(xué)生文創(chuàng)園為載體，積極探索“雙創(chuàng)”教育與產(chǎn)業(yè)發(fā)展的融合模式。學(xué)校投資500余萬建成3000方米的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中心，設(shè)立“大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計劃”專項基金，現(xiàn)已建成68個項目工作室，初步形成“產(chǎn)—學(xué)—研”互動發(fā)展的一站式服務(wù)模式，營造了濃郁校園創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化生態(tài)。幾年，我校學(xué)生在挑戰(zhàn)杯、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)設(shè)計大賽、數(shù)學(xué)建模競賽等國家級、省級各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽中獲獎2000多項。拓寬開放辦學(xué)視野，大力開展合作交流。學(xué)校秉持開放合作、互利共贏原則，積極拓寬國際交流與合作渠道，不斷豐富國際交流與合作內(nèi)涵，逐步提升中外合作辦學(xué)層次，穩(wěn)步推進辦學(xué)國際化進程，進一步擴大教育對外開放。學(xué)校先后與美國、加