科學填報志愿,理性規(guī)劃未來的整體思路大致包括以下幾個方面:

一、確立職業(yè)目標,制定學業(yè)規(guī)劃,分類設計志愿

學業(yè)規(guī)劃就是填報志愿選什么類型和層次的院校、學什么專業(yè)、通過何種途徑努力達到確定的職業(yè)目標。可以說,未來想從事的職業(yè)是制定學業(yè)規(guī)劃的前提,也是設計填報志愿的基礎。家長和考生可按以下類型,設計符合自己實際情況的理想志愿。

1、志向優(yōu)先型:高考志愿是考生志向與意愿的體現(xiàn),由于考生教育背景的差異,以及家庭、社會的影響,逐步形成了不同的志向。有明確志向的考生,期望所選志愿盡量能發(fā)揮個人興趣愛好、性格特長以及潛能,以利將來的發(fā)展。志向優(yōu)先型考生實際已經(jīng)確定了職業(yè)目標,決心在某個專業(yè)領域深造發(fā)展,專業(yè)方向已定,只依據(jù)本人分數(shù)高低選擇不同層次和類型的院校。

2、就業(yè)優(yōu)先型:對多數(shù)家長和考生來說,把將來就業(yè)作為填報志愿的著眼點和落腳點,立足4年學有所成后就業(yè)是首選因素。為保證畢業(yè)后能順利就業(yè),應盡可能選擇未來幾年后就業(yè)相對好的專業(yè)類群,多數(shù)高校的專業(yè)就業(yè)比較容易,特別是有行業(yè)背景的院校的優(yōu)勢專業(yè),社會認同度高,就業(yè)和薪酬不錯。至于院校檔次,要依據(jù)自己的分數(shù)作出適當調(diào)整,最好是所報幾個專業(yè)能被錄取為佳。

3、深造優(yōu)先型:對于部分高分考生而言,上大學只是打基礎,考研乃至出國深造是目的。填報志愿應盡可能選擇設有研究生院的名校,這種高校學科專業(yè)比較齊全,多數(shù)專業(yè)設有博士點,有些還是國家重點學科。同時保研率比較高。

4、錄取優(yōu)先性。對省控線邊緣分數(shù)偏低的考生,以保證能夠錄取為目的。這類考生應該選擇往年剛過線就錄取的院校或計劃未滿額的院校。至于其他因素如:地域、院校檔次、專業(yè)冷熱等能滿足多少算多少。在保證錄取的前提下,盡可能選擇理想專業(yè)。

5、兼顧綜合型。部分過重點線30-40分左右的考生,各方面因素都要兼顧。這部分考生應對擬報院校的專業(yè)實力、往年錄取分數(shù)變化了解透徹,充分利用不同地區(qū)錄取分數(shù)差及其他有利因素,可選擇一些有實力的相對冷門院校,或選擇地域偏僻、檔次較高的院校,運用填報志愿技巧,挑選適合自身特性的較好院校及專業(yè)。

二、理想院校的整體要求及因素取舍

1、擬報院校的層次應相對高一些。社會上紛繁復雜的各類高校排名,從不同標準已經(jīng)給高校劃分了不同層次。如985高校、211高校,普通本科院校,層次界限已經(jīng)很明顯;專科院校中全國100所示范性高職高專院校實力較強。檔次相對高的院校社會認可度高,人才培養(yǎng)質(zhì)量高,就業(yè)牌子亮,考研有實力。考生可根據(jù)自身分數(shù)情況,盡可能選擇檔次較高的院校。

2、擬報院校的專業(yè)整體上要相對理想一些(能滿足所報6個專業(yè)中的3個),所報專業(yè)實力強一些,盡可能選擇擬報院校的主體()專業(yè)。選報專業(yè)應能體現(xiàn)考生的志向,上理想專業(yè),學習有動力,有利于將來長遠發(fā)展。

3、擬報院校以及專業(yè)3年的錄取分數(shù)相對穩(wěn)定或低一些,考生成績?nèi)缛裟苓_到上年均錄取分數(shù)(省排位次),專業(yè)滿足率就高。

4、擬報院校如在外省應選擇在當?shù)劁浫》謹?shù)較高的院校,因為同一院校在不同省份其社會認同度是不相同的。這種院校的生源質(zhì)量相對好一些。

5、擬報院校所在城市要相對發(fā)達,有利于考生全面綜合素質(zhì)的提高,最好是省會城市高校。

6、擬報院校的收費和消費相對低一些。

以上5方面不能要求同時滿足,只能有幾個因素起主導作用,前二條是主要的,后三條是次要的。六個方面之間有聯(lián)系也有沖突,院校實力和專業(yè)那個是主導因素,要根據(jù)考生具體情況綜合考慮確定。一般來講,高分考生學校檔次是主導因素;低分考生專業(yè)是主導因素;中分考生學校和專業(yè)要兼顧。地域及其他屬于可爭取因素。

三、對學科(專業(yè))門類的了解及就業(yè)概況

了解學科(專業(yè))門類的目的是為了選擇專業(yè)理清方向。 本科專業(yè)已經(jīng)講了很多,西藏考生家長根本就不感興趣,也就不在累述。

四、興趣

對于專業(yè)方向的明確,很多家長傾向于尊重孩子的意見,遵從孩子興趣要求;說到孩子的興趣,恕我直言,絕大多數(shù)高三學生口中的興趣都是偽興趣。

他們的興趣來源有以下幾種:

1、自己哪門課成績好一些就覺得對哪門課有興趣;

2、看了一些最初級的相關的書籍、影視劇就產(chǎn)生了不切實際的興趣;

3、完全不切實際的,純粹是慮榮心的興趣;

4、道聽途說,從而產(chǎn)生興趣;

第一種最常見的現(xiàn)象是數(shù)學好物理好化學好就想學相關專業(yè),但是不知道大學的課程和高中差別太大,難度不是一個層面的,而且也沒考慮就業(yè)等實際性問題。

第二種最常見的是大部分人說到興趣時就會說到我對文學感興趣,對歷史很感興趣,對哲學感興趣,對考古感興趣……看到?jīng)],絕大多數(shù)人喜歡的專業(yè)基本上是偏文類的,充滿浪漫主義色彩的,幾乎沒人說喜歡工科農(nóng)學、喜歡計算機、喜歡金融。

第三種最常見的是對表演專業(yè)感興趣,對戲劇文學感興趣,對導演專業(yè)感興趣,其實只是羨慕演員、導演、編劇、歌手的光環(huán),輕輕松松賺大錢,多好,哪有這么簡單的事情。

第四種常見的是聽親戚朋友說什么什么好就感興趣。作為一個行業(yè),太復雜了;每個人身處的崗位有千差萬別,每個人的性格又不一樣,甲之蜜糖乙之砒霜,給出的意見非常可能是相反的。比如同樣是公務員,有的說不錯,穩(wěn)定清閑待遇尚可;有的就大罵累死了工資低增長慢靠關系,你聽誰的?同樣是銀行,柜員吐槽經(jīng)常加班工資低沒前景,資管風控部門就說工資高前景好你信誰的?