萊蕪職業技術學院是工科為主、多科并舉，培養高素質技術技能型人才，建設省內一流、國內知名的高職院校”為辦學定位，以“人人成才、人人就業”為人才培養目標。

一、萊蕪職業技術學院怎么樣

教學水上來看

萊蕪職業技術學院是一所省級重點技術院校，教學水較高。學院注重實踐教學，與多家企業合作開設“校企合作班”，精細化管理，讓專業課程更加實用，為學生的就業打下了堅實的基礎。此外，學院還邀請各行業專家、學者到校授課，不斷提升學生綜合素質和實踐能力。

師資力量如何

萊蕪職業技術學院擁有一支結構合理、能力優秀、敬業愛崗的教師隊伍。教師崇尚科學性、人文性、實用性，注重教育與科研相結合，教育與產業相結合，不斷積累行業經驗，使學生收獲更豐富更廣泛的知識。同時，學院還定期選拔優秀教師參加各級各類的教師培訓和學習，提高自身教學水和科研能力。

校園文化氛圍如何

萊蕪職業技術學院校園文化濃厚，多項活動常年開展。學院每年舉辦文化藝術節、運動會、學生節、新生軍訓等多項活動，為學生提供了豐富多彩的校園生活。此外，學院還注重學生品德教育，鼓勵學生參加志愿者服務等社會實踐活動，培養學生社會責任感和實踐能力。

就業前景怎樣

萊蕪職業技術學院開設的專業覆蓋了市場上較為熱門的行業，如經濟管理、機械工程、計算機科學等。學院注重校企合作，與多家企業合作開設“實二元制”等實踐教學模式，增強學生的實踐能力和就業競爭力。學院的畢業生在就業市場上受到企業的一致認可，就業率高。同時，學院還定期組織校園招聘活動，為學生提供優質就業機會。 

1、萊蕪職業技術學院王牌專業有哪些？

根據教育部公布的專業相關資料可知，萊蕪職業技術學院王牌專業是黑色冶金技術、機電一體化技術、工業機器人技術、文物修復與保護、材料工程技術，這些都是萊蕪職業技術學院的骨干專業，非常值得2023年高考生在報考萊蕪職業技術學院時優先考慮。

2、萊蕪職業技術學院師資力量怎么樣？

學校以素質工程為抓手，深入實施"雙師型教師培養、高層次人才引領、兼職教師隊伍建設、教師素質提升"四大工程，教師隊伍的整體素質和教育教學水顯著提高。學校現有專任教師591人，博士、碩士534人，先后涌現出1個國家級職業教育教師教學創新團隊、7個省級教學團隊、2名享受國務院特殊津貼專家、1名全國優秀教師、1名全國五一勞動獎章獲得者、33名省級榮譽獲得者。獲國家級教學成果獎1項，省級教學成果獎16項。在國家級、省級教師教學能力、技能大賽中獲國家級一等獎2項、二等獎1項、三等獎2項，省級一等獎7項、二等獎10項，總成績位居全省前列。

二、萊蕪職業技術學院的評價

（1）、學校是綜合類大學，發展較快。位于市區，交通出行方便。學校位于煙臺，離海邊較，環境很好。師資力量雄厚，在省內算是比較不錯的高校之一。尤其師范專業比較出名，土木等工科專業就業率很高。

（2）、學校環境好地理位置有點偏，學習氛圍強

（3）、我的學校風景優美，基礎設施比較雄厚，師資力量不錯，學習氛圍很好，信息專業最好。

（4）、學校環境良好，周圍生活娛樂等設施齊全，交通方便，離海很，公交車可以直達，學風淳樸，圖書館建設寬敞明亮，校園很大，綠植豐富，是一所學科綜合類院校。

（5）、學習氛圍好，考研率高。想自學的可以去圖書館，經濟類專業的應用型很強，好多學生畢了業都選擇直接工作。

（6）、學校的老師非常負責，生活也非常方便，但是我們一畢業就有了大數據專業，食堂也重新裝修了，沒趕上嘻嘻

三、萊蕪職業技術學院簡介    

萊蕪職業技術學院（以下簡稱“學校”）是2000年10月由原萊蕪師范學校、萊蕪市第二職業中專和萊蕪廣播電視大學組建而成。2012年，萊蕪市衛生職工中等專業學校整建制并入學校。學校堅持以“立校、質量強校、文化興校”為辦學方針，以“服務濟南、輻射周邊，工科為主、多科并舉，培養高素質技術技能型人才，建設省內一流、國內知名的高職院校”為辦學定位，以“人人成才、人人就業”為人才培養目標。

學校是山東省首批技能型人才培養優秀名校，山東省優質高等職業院校建設工程立項建設單位，先后被評為全國職業院校數字校園建設樣板校、全國職業院校魅力校園、教育部現代學徒制試點單位、山東省文明校園、山東省職業教育先進單位、山東省職教師資隊伍建設工作先進集體、山東省教育信息化示范單位、山東省校企一體化合作辦學示范校、山東省職業院校混合所有制改革試點項目院校、山東省高職高專人才培養工作評估優秀學院、山東省高校校園文明建設與德育工作雙優學院。

學校堅持以**為指導，緊緊圍繞立德樹人根本任務，以產教融合、校企合作為主線，以服務學生成長成才為中心，全力加強內涵建設，在校企合作、教育教學改革、專業（群）建設、師資隊伍建設、科研創新、社會服務、國際交流與合作等方面取得了顯著成效。

學校牢固樹立以學生為本的理念，把感恩文化融入服務學生成長成才的各環節，形成了鮮明的“三全育人”體系，構建起了全員、全過程、全方位的育人空間，學生管理水不斷提高。