融合教育專業(yè)具體學(xué)習(xí)課程有教育概論、普通心理學(xué)、發(fā)展心理學(xué)、教育心理學(xué)、課程論、教學(xué)論、教育史、教育社會學(xué)、特殊教育學(xué)、特殊教育心理學(xué)、融合教育導(dǎo)論、融合教育評估、資源教室建設(shè)等，以下是融合教育專業(yè)具體介紹。

一、融合教育專業(yè)具體學(xué)習(xí)課程

 融合教育專業(yè)主要學(xué)習(xí)教育概論、普通心理學(xué)、發(fā)展心理學(xué)、教育心理學(xué)、課程論、教學(xué)論、教育史、教育社會學(xué)、特殊教育學(xué)、特殊教育心理學(xué)、融合教育導(dǎo)論、融合教育評估、資源教室建設(shè)、合理便利與輔助技術(shù)支持、無障礙環(huán)境建設(shè)。

二、融合教育專業(yè)專業(yè)簡介

融合教育專業(yè)是一門新興的學(xué)科，它主要研究如何在教育過程中，充分發(fā)揮每個學(xué)生的潛能，促使他們得到全面的發(fā)展和成長。融合教育專業(yè)涵蓋了特殊教育、幼兒教育、小學(xué)教育、中學(xué)教育、高等教育、職業(yè)教育等不同的教育層面，學(xué)生將學(xué)到如何設(shè)計個性化的教學(xué)方案，運用多種教育技術(shù)手段，支持學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探索，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維和解決問題的能力。

同時，融合教育專業(yè)也是一門面向未來的學(xué)科，它要求學(xué)生掌握最先進的教育技術(shù)和理念，以適應(yīng)未來教育發(fā)展的需要。這種教育模式已經(jīng)在發(fā)達國家逐漸得到普及，國內(nèi)也已經(jīng)開始逐漸引入，因此融合教育專業(yè)的發(fā)展?jié)摿Ψ浅４蟆?/p>

三、融合教育專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)

融合教育專業(yè)專業(yè)以馬克思主義為指導(dǎo)，遵循教育部頒發(fā)的各級各類教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)中“師德為先、學(xué)生為本，能力為重，終身學(xué)習(xí)”的相關(guān)理念和要求，培養(yǎng)具有堅定的政治方向、高尚的道德品質(zhì)、扎實的融合教育基本理論和實踐技能，能夠在普通學(xué)校、特殊教育學(xué)校、資源中心（教室）、融合教育中心等各級各類教育機構(gòu)從事教育教學(xué)、巡回指導(dǎo)、管理與研究等工作的復(fù)合型人才。

培養(yǎng)要求

融合教育專業(yè)要求學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)特殊兒童的身心發(fā)展特征、特殊教育基本理論、特殊兒童及教育的評估方法、融合教育的課程設(shè)計、特殊兒童的干預(yù)策略等相關(guān)內(nèi)容，掌握相關(guān)的研究方法，以及需要具備基礎(chǔ)教育的相關(guān)學(xué)科背景，尤其是學(xué)科教學(xué)方面的知識與技能。

四、融合教育專業(yè)就業(yè)方向

融合教育專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后可在中小學(xué)、融合教育資源中心、教育行政管理部門從事教育教學(xué)、巡回指導(dǎo)、管理與研究工作；還可以選擇在國內(nèi)外知名大學(xué)和科研院所繼續(xù)深造。